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2018-2019年度新教科版小学语文二年级下学期比本领 4教学设计

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《比本领》教学设计

教材分析 这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领 大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。 教学目标 1.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合 作的必要性。 2.学会本课生字和由生字组成的新词。学写 9 个字。 3.分角色朗读课文。 教学过程

一、激情引趣,揭示课题 1.出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。 2.说说这些动物都会什么? 梅花鹿会( ),金丝猴会( ),小猫会( ),公鸡会( )。

3.老师:这些动物的本领可真不小。 其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大, 于是他们就进行了一场比赛。 4.板书课题:比本领
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二、初读课文 1.提出初读课文的要求: (1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。 (2)给自然段标上序号。 (3)思考:比本领的最后的结果怎样? 2.按以上要求进行初读,师巡视。 3.检查读书情况: (1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。 (2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。 (3)大家说说比本领最后的结果怎样呢? 三、读中感悟,深入体会 1.学习第一自然段。 (1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。 (2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……” 2.老师:那真像他们想的那样吗? (1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:他们摘到果子了吗?为什么摘不到? (2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。” “金丝猴虽然会爬树,可他过不了河。” 3.学习第三、四段。 (1)老师范读第三段。 (2)听了大象的话他们怎么想?怎么做呢?请生说说。 (3)学生讨论发言。 (4)读一读,第四段。
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四、深入感悟课文思想 (1)出示句子指名读: A.他俩一下子明白了。 B.梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。 (2)考:他俩明白了什么?为什么笑了? (3)学生汇报。 (4)老师小结。 作业设计 1.什么叫合作?举身边的例子说说。 2.试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。 教学反思 上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。 首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时 的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。 再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文 时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们 的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。 但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注 意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

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